发展式的五段教学法

【词语拼音】fā zhǎn shì de wǔ duàn jiāo xué fǎ

【词语繁体】發展式的五段教學法

【词语结构】式词语

【词语字数】九字词语

【词语解释】
这些年来透过实验的教学经验，我们研发出发展式的幼儿美劳五段教学法，简称「发展--5」(Development--5)，就是把一堂课分为五个段落来进行，依序如下:1. 暖身暖脑活动2. 材料安全及特质介绍3. 孩子自由创作4. 个别分享与欣赏5. 责任与礼节目录1 一、暖身与暖脑2 二、材料的特质及安全性介绍3 三、孩子自由地创作4 四、个别分享与欣赏5 五、经过暖身、暖脑、孩子材料的认识和创造力的表现、分享与欣赏四个过程，最后一个重要的步骤是清洁工作及责任和礼节6 关键字7 参考资料 一、暖身与暖脑因为学龄前的孩子耐性有限，不可能从头到尾乖乖地坐着不动听课，所以一开始先「玩」，做暖身和暖脑的活动，让孩子在做美劳创作前先动动自己的身体和头脑，也舒畅一下工作前的情绪。 二、材料的特质及安全性介绍小班的孩子还没有能力做造型，可以给他铁鎚去敲打、用切蛋糕的塑胶刀去切泥块、用筷子去戳洞洞，目的是要让孩子从执行中对自己感到「满意」并得到「愉快的工作经验」；中班的孩子已有做造型的能力，就尽量让他尝试用手去捏他所要的样子；到大班就要求他做出有立体感、能站起来的东西，我们要和他谈力和支撑及品质的观念。 三、孩子自由地创作知道材料的特质性以后，他开始试着完成自己。在孩子创自过程中，大人其实不必急着去教他太多技巧，只要他敢动手画，就是在执行他自己，等到老师和孩子建立起关系，彼此更加熟悉时，再给予他适当的建议，但并不强迫他一定要接受。 四、个别分享与欣赏以前我也会把孩子的画拿出来让所有的小朋友分享，但是后来我不这么做了，因为学龄前的孩子对别人的作品总是批评，没有一句好话，他们并不关心这件事。学龄前的孩子还在自我学习的阶段，没有能力作接纳别人或欣赏的功夫，他也不需要作这么抽象的活动，所以我总是让孩子主动来和我分享作品，而且跟孩子做一对一的沟通，不需要公开地接受批评。 五、经过暖身、暖脑、孩子材料的认识和创造力的表现、分享与欣赏四个过程，最后一个重要的步骤是清洁工作及责任和礼节工作完后孩子必须自己把东西收拾好，桌子擦乾净，工具放好，和老师说谢谢、再见。 关键字中文关键字:艺术、教学英文关键字: Art、Teaching 参考资料陈瑶华着。儿童美术教学讲座，1996年10月，页10-15，艺术家出版社。