协同教学法

【词语拼音】xié tóng jiāo xué fǎ

【词语繁体】協同教學法

【词语结构】式词语

【词语字数】五字词语

【词语解释】
协同教学法（Team Teaching）协同教学是一种异于一般传统的教学，由两位(或两位以上)教学人员，共同组成一个教学团（Teaching Team），发挥各人所长，共同合作计划，在一个或数个学科中，应用各种教学媒体、合作学习，并经由各种不同方式去指导两个或更多班级的学生，随时对有不同需求的学生给予学习上的帮助。目录1 目的2 实施3 实行协同教学之展望4 参考书目5 关键字 目的1. 提供学生个别学习的机会。2. 让教师们有更多一起工作的机会，不受传统包班制的限制，可以共同使用一间教学准备室，共同设计教学活动。
实施「协同教学」方案实施过程如下：1. 由不同专长之教师以及教学助理组成教学小组，且由小组共同拟定教学计划；并依据教学计划来进行教学。2. 教学小组的每位教师依据本身擅长的专攻学科及教学方法，实施教学。3. 教学活动一般分为【大班教学】、【分组活动】、【个别学习】三种。4. 当一位教师在进行大班教学时，协同组之其他教师可以同时进行小组指导或个别指导，教学助理则协助教师准备相关 教学器材、批改作业及处理其他杂物。5. 最后，学生之表现是由教学组的成员共同评量，另外协同小组中的教师们亦会实施教师间之交互评监。
实行协同教学之展望1. 实施协同教学的必备条件(1) 全校教职员工必须建立正确观念，体认学校是为学生而设，教学的主体是学生和目标。(2) 学校的建筑设计应具多元功能，传统校舍建筑无法满足协同教学所提供不同方式之学习所需之空间。(3) 技师和助理人员之合作教学。(4) 教学媒体及图书资料之充实。(5) 改变教学型态。(6) 课表可依课程性质或学生个别差异作弹性调整
2. 我国目前实施协同教学的可行性协同教学比起传统或目前的班级教学更能发挥教师的专长，提升教师的专业知能，并因为教学型态的改变，更能适应学生的个别差异。但由于我国目前以升学导向为主导向的情况，实施协同教学，一定会遭遇很大的阻力。如班级人数太多，教师编制太少，兼任行政工作负荷太重，经费不足，无法增加助理人员……等，扭曲了正常教学。依目前的状况而论，实施协同教学有它先天条件的欠缺，但它却代表一种正确的教学方向和趋势，任何一种教学法之推行，除了有赖各方面条件的配合外，如何先建立成员正确的观念也是很重要的。我们可以先采用合作教学的精神与改变教学型态着手，期待有一天学生