社会科批判性思考教学策略

【词语拼音】shè huì kē pī pàn xìng sī kǎo jiāo xué cè luè

【词语繁体】社會科批判性思考教學策略

【词语结构】式词语

【词语字数】十二字词语

【词语解释】
网际网络无远弗届的强势威力，即其丰富多样的资讯，在不知不觉以渗入教育领域当中。有监于社会科内容涵盖历史、地理、政治、经济、环保、生活教育、心理等领域外，尚有法律、两性平等教育、生涯教育及世界观教育等。面对如此多样化的教材和资讯来源，教师如何在教学过程中融入批判思考教学裨利于学生批判性思考之培养，将成为社会科教师的重要课题。兹取如下数种社会科教师可以运用的批判性思考教学策略。1. 良好的发问技巧。教师宜对教材有透彻的认识对教学目标有效的掌握，对外来资讯有高度的敏感并能透过发问，激发学生的思考。前提是能提出适当的问题，鼓励学生运用归纳、演译、辩证等能力，寻求答案，并能容许学生犯错以及不同的答案或反应。2. 发问后，给予学生较长的反应时间。在候答时间应鼓励学生反覆思考，不必急着立即回答问题。3. 以讨论以导学生思考，教师应扮演媒介的角色，从教师的讲述中适度的转移成以学生为中心的学习，让学生适时地讨论和表达意见，以开拓自己各项潜力。4. 选用适合社会科的教学法。如:练习教学法、读图教学法、角色扮演、问思教学法、年表教学法、讨论教学法、分组教学法、精熟教学法、启发教学法、协同教学法等。并能视教学领域及教学目标，灵活运用。5. 善用观察、观赏及实地参观，要求观念性问题的生活化。6. 鼓励发问，多向沟通，务使学生能对知识不段的质疑，也鼓励教师生以外的交谈，善用同侪学习的机会来学习。 关键字中文关键字:社会科、教学策略英文关键字:Social Studies、Teaching Strategies 参考资料陈国彦博士着。社会领域课程与教学，1996年3月，页156-157，学富文化事业有限公司。