社会行动理论

【词语拼音】shè huì háng dòng lǐ lùn

【词语繁体】社會行動理論

【词语结构】式词语

【词语字数】六字词语

【词语解释】
社会行动理论(social interaction)目录1 源起2 对于班级经营的主要启示2.1 一、教师地位形象之塑造2.2 二、学生的印象管理能力之检视3 关键字4 参考资料 源起与生俱来的自我有其多面性，每一面都有其功能，然而要成为一个高度社会化的人，你必须将自己成现给别人，并让他人相信你是怎样的人。个人在社会中，为维持某种形象，常会运用某些技巧以影响别人对自己的印象，这就是印象管理。高夫曼的社会行动理论将人生比喻成剧院，人生舞台一如剧院有前台与后台之分：前台是你想要在人们面前创造或维持一特别印象的情境，后台则是卸下面具回归原来的我的空间。 对于班级经营的主要启示 一、教师地位形象之塑造 班级由教师与学生所组成，无庸置疑的是教师具有较大优势，这些优势包括杰特、里分和坎贝尔等人所谓的即得权威---权威来自制度、学生因师长的职位而服从，以及赢得的权威---权力来自扮演角色的个人，学生因师长的特殊才能而服从。 二、学生的印象管理能力之检视 根据史宾赛-霍尔的研究，他挖掘出四个展现不同印象管理方式的个案。个案一在教师面前背后都很少表现干扰的行为，也因此较少或得教师得注意。个案二与个案一完全相反，在教师面前背后都表现干扰的形为，也因此得到较多注意与处罚。个案三只在教师面前表现干扰行为，在教师背后却反而很少表现干扰行为。个案四则与个案三相反只在教师背后表现干扰行为，在教师面前则很少表现干扰行为。 关键字中文关键字：社会行动理论英文关键字：social interaction 参考资料颜火龙、李新民等人着。班级经营─科技整合取向，2001年初版，页74-76，师大书苑有限公司。