儿童社会化

【词语拼音】ér tóng shè huì huà

【词语繁体】兒童社會化

【词语结构】式词语

【词语字数】五字词语

【词语解释】
　　儿童社会化是指个人在儿童时期，接受父母、同侪、学校等影响，内化文化规范，形成自己人格特徵的过程。儿童时期的社会化过程是个人社会化过程的最重要阶段。
　　儿童时期的社会化，深受父母的影响，不过同侪团体的影响开始介入，并逐渐加强。学校中计划性的教学及专业人员的影响也占重要的成分。
　　经由认同作用，儿童模仿父母的行为，若父母对儿童爱护，为儿童所喜爱，有了示范作用，儿童认同，就有相似或同样的行为，倘若父母对儿童不爱护，或其示范行为令儿童感到厌恶，就有相反的认同。父母适当的奖惩是儿童社会化成功的主要因素，不适当的奖惩则是儿童社会化失败的重要因素。父母适时与适当的奖励，可以协助儿童顺利接受外在文化规范；父母不当地运用其权力，则易形成儿童学习适当社会角色的困扰，甚至导致社会化的失败。
　　儿童从父母处学习不同的社会角色；交互认同及交互模仿(cross identification & cross modeling)更有利于儿童成功的社会化。所谓交互认同与交互模仿是：男性儿童在社会环境中耳濡目染，已有部分男性的价值观念与行为型态；由于认同或模仿母亲角色的结果，又建立了更有同情心、归属感等的感情性角色。女性儿童自幼形成部分女性的价值观念与行为型态；由于认同或模仿父亲角色的结果，又建立更能独立、实现目标等的工具性角色(instrumental role)。这种角色的交互认同与模仿，有益于儿童适应社会生活，完成其社会化。
　　儿童社会化也受同侪的影响；儿童的很多社会行为型态如合作、竞争、依赖、侵犯等，都在同辈交互作用过程中习得。儿童在入学前受父母的影响，也受同辈的影响，但是当时接触的同辈多属于背景类似的朋友。及至入学以后，同学来自不同社会阶层与背景，形成不同的组织，产生不同的影响。同辈影响儿童学习迥异于家庭中的角色，形成新的价值观念与行为型态。
　　学校也是影响儿童社会化的重要单位。学校中有计划、有系统的教学内容，有益于儿童的认知发展；学校的物质环境、典章制度、人群关系，以及校园文化气氛，更有益于儿童社会行为的学习与新人格特徵的形成。学校对于儿童社会化的影响，无法为其他社会单位所取代。
　　儿童社会化除受家庭、同侪团体及学校的影响外，又受其他社会团体、社会事物及重要人物的影响。例如，社会阶级影响儿童的语言表达及思维方式，大